Sdružení rodičů v Los Angeles však vyvolalo protest proti povinnému používání iPadů a Chromebooků ve třídách, protože je přesvědčeno, že zneužívání obrazovek snižuje známky a zhoršuje chování.
Lila Byocková, zakladatelka sdružení Školy bez obrazovek, tvrdí, že jejímu synovi se v šesté třídě zhoršily známky z matematiky, což se shoduje s rokem, kdy se iPad stal součástí jeho každodenní rutiny. Takže navzdory snahám rodiny omezit technologie doma se situace změnila se zavedením nových školních pravidel. Nyní se ke stížnosti připojilo několik rodičů, kteří tvrdí, že jejich děti používají iPad k hraní her, sledování videí na YouTube nebo konzumaci nevhodného obsahu.
Podle názoru rodičů tyto aspekty způsobují, že jejich děti nejen zanedbávají domácí úkoly, ale také vykazují více příznaků souvisejících s podrážděností, závislostí a dalšími negativními aspekty, které doma vyvolávají více konfliktů. Jedna z matek dokonce vylíčila svůj extrémní případ, aby zvýšila povědomí o zneužívání obrazovky: její syn nechtěl opustit iPad, a tak se na něj několikrát vymočil. S tím jsou spojeny příznaky související s pohlcením zařízením nebo nedostatkem sebekontroly.
Ačkoli se jedná o lokální problém v Los Angeles, a okres proto hledá způsoby, jak zajistit, aby žáci trávili před obrazovkami méně než dvě hodiny denně, ve skutečnosti se tímto problémem zabývá stále více rodičů na celém světě. Své obavy ostatně sdílejí i učitelé, kteří poukazují na to, že nadměrné používání technologií může podporovat kopírování s UI, ztěžovat soustředění a v nejhorším případě proměnit učitele v „policisty na kartách prohlížeče“ a odvádět je od vzdělávání.
Podle různých studií vykazuje používání iPadů nebo jiných podobných možností ve školním prostředí smíšené výsledky: na jedné straně zvyšují motivaci a účast, na druhé straně bylo zjištěno, že ne vždy zlepšují známky a častěji, než je žádoucí, vedou k většímu rozptylování a chování, které žáky odvádí od jejich úkolů. Dlouhodobé vystavení obrazovkám je navíc spojeno se zvýšenou emoční nestabilitou spojenou se změnou chování.
Vývoj technologií ve vzdělávání
Od uvedení iPadu na trh v roce 2010 se situace ve vzdělávání dramaticky změnila. Technologie slibují revoluci ve způsobu, jakým se studenti učí, umožňují snadnější přístup k informacím a usnadňují interaktivnější metody výuky. Zavádění těchto nástrojů se však neobešlo bez problémů. Zařízení, jako je iPad a Chromebooky, si osvojily školy po celém světě v naději, že zlepší studijní výsledky a připraví studenty na stále digitálnější svět.
Debata o vlivu technologií na vzdělávání není nová. V průběhu let byla provedena řada studií, které hodnotily jejich účinnost. Některé zprávy zdůrazňují, že při správném používání mohou digitální nástroje zlepšit porozumění a zapojení studentů. Například studie Harvardovy univerzity zjistila, že používání technologií ve třídě může zvýšit spolupráci mezi studenty a podpořit hlubší učení. Tyto přínosy však do značné míry závisí na tom, jak jsou tyto nástroje začleněny do učebních osnov a jak dobře jsou učitelé vyškoleni k jejich efektivnímu používání.
Na druhé straně rostou obavy z množství času, který žáci tráví před obrazovkami. Americká pediatrická akademie varovala před negativními účinky nadměrné doby strávené u obrazovek, které mohou zahrnovat problémy se spánkem, obezitu a potíže se soustředěním. Kromě toho může přístup k internetu bez dozoru vystavit žáky nevhodnému obsahu a zvýšit riziko kyberšikany.
V reakci na tyto obavy začaly některé školy zavádět pravidla, která omezují používání elektronických zařízení ve třídě. Například ve Francii bylo používání mobilních telefonů na základních a středních školách zakázáno, aby se omezilo rozptylování pozornosti a podpořila sociální interakce mezi žáky. Toto opatření uvítalo mnoho rodičů a pedagogů, kteří hledají rovnováhu mezi výhodami technologií a potřebou chránit blaho žáků.
Ve světle výše uvedeného jsou obavy rodičů pochopitelné, neboť v sázce je studijní budoucnost stovek milionů studentů. Některé instituce se rozhodly zakázat používání mobilních telefonů ve třídách, ale nástup možností, jako je iPad a Chromebook, vedl k neustálému kontaktu s technologickými zařízeními. Nyní, s nástupem umělé inteligence, tato obava pro mnoho rodičů, učitelů a ředitelů škol stále nabývá na váze.