Andrej Karpathy, jeden z nejvýraznějších hlasů světa AI, tvrdí, že válka s plagiátorstvím pomocí umělé inteligence je ztracena. Místo boje navrhuje změnu přístupu – osobní hodnocení, analogové zkoušky a výchovu generace, která AI ovládá, ale neztrácí vlastní myšlení.
Andrej Karpathy není v oblasti umělé inteligence jen tak někdo. Podílel se na konstrukci mozku Tesly a spoluzaložil OpenAI. Se svým novým startupem Eureka Labs se zaměřil z vize autonomních aut na něco mnohem lidštějšího: zabránit zastarávání vzdělávání. Do světa vzdělávání, které podle něj brzy potřebuje zásadní změny, vyslal silný vzkaz: Válka proti plagiátorství umělé inteligence je prohraná.
Podle Karpathyho neexistuje žádný zázračný software, který by dokázal odhalit, zda student při domácí přípravě použil ChatGPT. Všechny „detektory“ selhávají, nebo je lze obejít. Školy by proto měly standardně předpokládat, že jakýkoli domácí úkol zaslaný z domova vypracovala umělá inteligence. Pokračovat v zasílání tradičních domácích úkolů s očekáváním poctivosti nebo se snažit je kontrolovat digitálně je ztráta času.
A number of people are talking about implications of AI to schools. I spoke about some of my thoughts to a school board earlier, some highlights:
— Andrej Karpathy (@karpathy) November 24, 2025
1. You will never be able to detect the use of AI in homework. Full stop. All "detectors" of AI imo don't really work, can be… https://t.co/jEtuuW3bGP
Karpathy proto navrhuje radikální obrácení modelu. Skutečné hodnocení se musí vrátit k osobní komunikaci, analogovému hodnocení a hodnocení pod lidským dohledem. Pokud žák ví, že v neděli použije AI, ale v pondělí bude muset vyřešit problém na papíře před učitelem, změní se jeho motivace. Už se neučí, aby splnil úlohu, ale aby přežil zkoušení ve třídě. Třída s dohledem učitele se stává jediným místem, kde vládne pravda.
Nedémonizuje technologie. Karpathy si více než kdo jiný přeje, aby se žáci stali mistry umělé inteligence, ale varuje před nebezpečím, že se bez ní intelektuálně „obnaží“. Přirovnává ji ke kalkulačce: ačkoli ji všichni nosíme po kapsách, učíme základní aritmetiku tak, aby lidský mozek pochopil logiku čísel.
U umělé inteligence je tato „kontrola vnitřností“ otázkou přežití. Na rozdíl od kalkulačky AI halucinuje, lže a s jistotou se mýlí. Pokud žák nemá solidní znalostní základnu (které nedosáhne tím, že vše dělá s AI), bude mu chybět schopnost kontrolovat algoritmus. Bude pasivním uživatelem, který nedokáže rozlišit geniální tah od chyby.
Pozvedněte úroveň člověka. Podle vize tohoto odborníka musí učitelé v éře umělé inteligence obnovit svou roli kreativních designérů a střídat zkoušky s otevřenou knihou, používání internetu a testy s tužkou a papírem. Konečný cíl je jasný: vyškolit lidi, kteří umějí používat AI jako prodloužení své mysli, ale kteří mají stále vlastní mysl, která funguje, když je obrazovka vypnutá.
Globální kontext vzdělávání a AI. Diskuse o využití AI ve vzdělávání není nová. UNESCO zdůraznilo, že je důležité začlenit AI do vzdělávacích systémů etickým a odpovědným způsobem. Ve své zprávě „Artificial Intelligence in Education: Challenges and Opportunities for Sustainable Development“ (Umělá inteligence ve vzdělávání: výzvy a příležitosti pro udržitelný rozvoj) organizace zdůrazňuje, že AI může personalizovat výuku, ale zároveň upozorňuje na potřebu jasných politik, které by zabránily nerovnostem a přílišnému spoléhání na technologie.
Karpathyho návrh zrušit tradiční domácí úkoly a zaměřit se na osobní hodnocení odráží změnu paradigmatu ve vzdělávání. Tento přístup nejenže řeší problém plagiátorství, ale také podporuje hlubší a smysluplnější učení. Studenti se pouze neučí nazpaměť informace, aby složili zkoušku, ale rozvíjejí kritické a analytické dovednosti, které jsou v moderním světě nezbytné.
Vzhledem k tomu, že technologie se neustále vyvíjejí, je nezbytné, aby se vzdělávací systémy vyvíjely tak, aby studenty připravily na nejistou budoucnost. Schopnost přizpůsobit se, kriticky myslet a efektivně využívat technologie bude mít zásadní význam. Vize Karpathyho je krokem k vzdělávacímu systému, který nejen učí obsah, ale také pěstuje kreativitu, inovace a odolnost.